3月31日，心理健康教研室在心理中心512室召开“教师教育教学能力提升”专题研讨会，8名专任教师围绕“教联体”建设核心任务展开深度研讨，教研室主任皮郁郁主持会议。
经研讨形成心理教师“五维能力模型”：
协同育人统筹力：熟悉不同主体的角色定位与责任分工，推动资源整合与问题共商。
资源整合创新力：具备挖掘和整合校内外心理健康教育资源的能力。
家校沟通指导力：掌握与家长、社区工作者沟通的技巧，提升家庭教育指导能力。
专业干预精准力：精准识别学生心理问题，提供科学干预方案，关注新形势下学生心理动态。
危机预警响应力：构建多方联动的心理危机干预网络，制定标准化应急预案。
确立“四维成长体系”：
政策研习：定期研读“教联体”政策文件，强化角色认知。
专业认证：参与家校社协同育人专题培训，推进家庭教育指导师、社区心理服务等资质认证。
实践创新：开展校际交流、案例研讨，积累协同育人经验。
科研赋能：申报家校社协同育人课题，以科研成果反哺教育教学。
针对青年教师提出的团辅开展、课堂管理、多方沟通等痛点，建立“导师制+工作坊+案例库”培养机制，其他与会教师结合自身专业成长经历进行充分的交流与分享，指导青年教师快速成长。
教研室将制定专项能力提升计划，并联合遵义市家庭教育学会、遵义市家庭教育指导中心开展试点项目，持续深化“教联体”实践探索，推动心理健康教育工作从单一校园场景向家庭教育指导、社区服务延伸，构建全域育人新生态。
